学前教育

主干课程介绍：

1.学前儿童发展心理学

学前儿童发展心理学是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。本课程4学分，课内学时72，开设一学期。本课程的主要任务是使学生理解和掌握学前儿童的心理特点和儿童心理发展的趋势；了解国内外儿童发展心理学学科研究的现状和发展；初步学会运用儿童发展心理学的知识解释幼儿教育中的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能。课程主要内容包括学前儿童发展心理学概述；儿童心理发展的生物学基础；学前儿童心理过程；学前儿童的社会化；活动中的学前儿童心理发展；学前儿童个性有关因素的发展；儿童发展理论。

2.人文社会科学基础

人文社会科学基础课程是小学教师进修高等师范专科小学教育专业必修的综合基础课程。本课程学分为4，72学时，其中录像教材20学时，IP课件6学时。帮助学员开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方向，处理好初等教育中理科教育和文科教育的关系。

3.学前儿童发展心理学

学前儿童发展心理学是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。本课程3学分，课内学时54，开设一学期。以学前儿童心理学、学前儿童发展等为理论基础，系统阐明学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法等，帮助学生形成从事学前教育实践活动的理论基础和实践能力内容包括学前教育学概述，学前教育的功能与效益，学前教育与儿童发展，学前儿童的全面发展教育，幼儿园的教育活动，幼儿园环境设计，幼儿园教师，幼儿园的家庭、社区工作，幼儿园与小学的衔接

4.幼儿园课程论

《幼儿园课程论》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门统设必修专业基础课。本课程3学分，总课时为54学时。《幼儿园课程论》作为专门研究幼儿园教育理念和实践之间的转换过程的一门学科。它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律方法、当代有代表性的课程方案以及早期教育课程改革和发展趋势。

5.学前儿童语言教育

学前儿童语言教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）的一门统设必修课。本课程设置的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。本课程主要从学前儿童语言教育的相关理论、学前儿童语言教育活动的设计与实施以及学前儿童语言评价体系三个方面进行阐述，教学中应全面具体向学生介绍学前儿童语言的基本理论、学前儿童语言教育活动的具体指导，引导学生能初步对学前儿童语言发展情况和教育活动进行评估测量和教育评价,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

6.学前儿童社会教育

学前儿童社会教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）的一门必修课，课内学时为72，共4学分，开设一学期。学前儿童社会教育的任务是研究学前儿童社会性发展的特点和规律并在此基础上指导和促进儿童的社会性发展。课程主要内容有：我国学前儿童社会教育的发展阶段、学前儿童社会教育的学科性质与内涵、学前儿童社会教育的意义及其专业准备；学前儿童社会性发展及其影响因素；学前儿童社会教育的目标与内容；学前儿童社会教育的原则、方法和途径；学前儿童社会教育活动设计；学前儿童社会教育评价；学前儿童社会性行为问题及其指导。

7.学前儿童艺术教育(美术)

学前儿童艺术教育（美术）是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）的一门必修课，课内学时为72，共4学分，开设一学期。学前儿童艺术教育（美术）是研究2岁—6岁幼儿美术的特点和美术教育规律具有较强教学实践性的一门学科。课程的主要内容有：学前儿童美术教育的概念、构成要素和价值定位；学前儿童美术教育的发展历史；学前儿童美术教育相关理论；学前儿童美术能力的发展和表现；学前儿童美术教学活动的设计与实施；学前儿童绘画教学活动的设计与实施；学前儿童手工教学活动的设计与实施；学前儿童美术欣赏活动的设计与实施；学前儿童美术教学活动评价；学前儿童美术基础知识与技能。

8.学前儿童艺术教育(音乐)

学前儿童艺术教育(音乐)是中央电大学前教育学专业（开放专科）的一门统设必修课，72学时，4学分，开设一学期。通过本课程的学习，使学生了解学前儿童的音乐学习特点、学前儿童音乐作品的本体特性与实践特性，理解音乐经验的类型、学前儿童获得音乐经验的机制、学前儿童音乐课程的编制原理，从而掌握引导学前儿童音乐体验的有效途径。主要包括学前儿童音乐教育原理和学前儿童音乐教育实践两部分，比较全面地反映了学前儿童音乐教育的基本原理和方法，同时与幼儿园音乐教育实践密切结合。